2007—2011五年間的湖南省公務(wù)員考試真題，見(jiàn)證了湖南省公務(wù)員考試申論試題的發(fā)展演變過(guò)程。教育專(zhuān)家通過(guò)對(duì)湖南歷年真題的研究與分析，考生能夠全面掌握省考訊息，深入了解湖南省考的出題情況。

　　一、題材的選擇

　　湖南申論的題材從選擇范圍來(lái)看，始終沒(méi)有超出十七大報(bào)告中提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的五個(gè)方面，這五個(gè)方面為：經(jīng)濟(jì)方面、政治方面、文化方面、社會(huì)方面、生態(tài)方面。

　　公務(wù)員申論題材與題型特點(diǎn) src="http://img.wangxiao.cn/files/RemoteFiles/20140126/012697001.gif" width=517 height=159>

　　【分析】 從表格中我們可以看出，在5次申論命題中，到目前為止僅出現(xiàn)過(guò)社會(huì)主題和經(jīng)濟(jì)主題，題材的傾向性較強(qiáng)。但考生切忌掉以輕心，在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)仍要全面掌握各種主題，要以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主題為主，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、生態(tài)五類(lèi)主題進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

　　二、材料的組織

　　雖然每年湖南申論的題材都不同，但是給定資料的組織模式卻相對(duì)穩(wěn)定。

　?。ㄒ唬┎牧蟽?nèi)容全面具體

　　湖南省申論試題的給定材料全面具體，包括要解決問(wèn)題的各個(gè)方面。湖南申論材料的這一特點(diǎn)與申論試題的設(shè)問(wèn)方式相聯(lián)系，可以看到“內(nèi)容全面、充實(shí)”的作答要求被一再?gòu)?qiáng)調(diào)，客觀上要求作答必須概括要點(diǎn)全面、擬定對(duì)策全面、分析論證全面，作答湖南申論須始終把握“全面”這一要求。

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　　湖南申論考試在選取材料的過(guò)程中，一般不突出本省實(shí)有問(wèn)題，本省經(jīng)驗(yàn)、本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和政府工作情況很少出現(xiàn)在申論材料中，也不要求結(jié)合本省的實(shí)際情況分析當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)或提出解決問(wèn)題的對(duì)策思路。

　　但這并不表示湖南的申論考試題材與湖南省無(wú)關(guān)，因?yàn)殡m然材料中沒(méi)有刻意出現(xiàn)湖南的材料，但材料所體現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)際是與湖南息息相關(guān)的，以2011年湖南申論考查的全國(guó)人口普查問(wèn)題為例，通過(guò)全國(guó)人口普查反映的一些社會(huì)問(wèn)題具有普遍性，湖南省同樣存在。
因此，我們可以說(shuō)湖南申論的本省色彩較淡，地域性不強(qiáng)。但考生在準(zhǔn)備考試的過(guò)程中仍應(yīng)適當(dāng)?shù)仃P(guān)注本省的大政方針，以此為依據(jù)把握宏觀政策。

　?。ㄈ┦聦?shí)材料和理論材料相銜接

　　事實(shí)材料是對(duì)客觀事物的直接描述，是事實(shí)的陳述和實(shí)踐的總結(jié)，形式可以是事例、典型、經(jīng)驗(yàn)、做法、措施，也可以是數(shù)據(jù)、圖表、文件、談話，語(yǔ)言形式為敘述性的語(yǔ)句。表現(xiàn)為：列舉事例，列舉數(shù)字，介紹經(jīng)驗(yàn)、典型做法、措施等。理論材料是對(duì)客觀事物和實(shí)踐的抽象概括。表現(xiàn)為：引述經(jīng)典、文章言論、談話言論、法律條文等。

　　從近幾年申論考試情況看，湖南省給定資料的組織呈現(xiàn)事實(shí)材料與理論材料相銜接的形式，即在一條材料中理論與事實(shí)內(nèi)容并存或先后出現(xiàn)，由事實(shí)推出理論，用理論闡釋事實(shí)。

　　三、題目的設(shè)置

　?。ㄒ唬╊}目的數(shù)量

　　1.四題模式趨勢(shì)明顯

　　2006~2009年湖南申論考試均為三道大題，但從2010年開(kāi)始，湖南申論考試開(kāi)始采用四題模式。從全國(guó)各地的申論考試情況來(lái)看，四道申論試題屬于主流的命題方式。湖南省申論題量由三道改為四道以后，作答字?jǐn)?shù)以及難度都有所上升。

　　2.大題套小題

　　現(xiàn)在，申論題目有了新的趨勢(shì)，就是“大題套小題”。通常，大題中的每一個(gè)小題的字?jǐn)?shù)和分值要求都比較低。但是，因?yàn)閷?shí)際題目數(shù)量增加了，測(cè)查面也就隨之加大。

　?。ǘ╊}目的類(lèi)型

　　申論題目可以分為歸納概括類(lèi)試題、綜合分析類(lèi)試題、貫徹執(zhí)行類(lèi)試題、提出對(duì)策類(lèi)試題和文章寫(xiě)作類(lèi)試題五大類(lèi)。

　　1.歸納概括類(lèi)試題

　　歸納概括類(lèi)試題，主要測(cè)查考生的閱讀理解能力。這種題型多以概括、歸納特定資料內(nèi)容的形式出現(xiàn)，字?jǐn)?shù)、分值和難度都較低，多為第一題或第一問(wèn)。

　　2.綜合分析類(lèi)試題

　　綜合分析類(lèi)試題，主要測(cè)查考生的綜合分析能力。這種題型要求考生對(duì)給定資料中深層的、隱含的意義作出理解，多角度地思考，并作出自己的推理或評(píng)價(jià)。一般緊接著歸納概括類(lèi)試題出現(xiàn)在試卷中。

　　3.貫徹執(zhí)行類(lèi)試題

　　貫徹執(zhí)行類(lèi)試題，是最近在國(guó)考以及各省考中新出現(xiàn)的一種題型，主要測(cè)查考生的貫徹執(zhí)行能力。這類(lèi)題型通常要求準(zhǔn)確理解上級(jí)的工作目標(biāo)或組織意圖，及時(shí)有效地完成任務(wù)。具體形式包括宣傳提綱、檢查提綱和公開(kāi)信等。

　　4.提出對(duì)策類(lèi)試題

　　提出對(duì)策類(lèi)試題，主要測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問(wèn)題，然后給出合理、有效的解決對(duì)策。

　　它在字?jǐn)?shù)、分值、難度方面和綜合分析類(lèi)、貫徹執(zhí)行類(lèi)試題旗鼓相當(dāng)，多出現(xiàn)在試題的中間部分，一般是第二題或第三題。

　　5.文章寫(xiě)作類(lèi)試題

　　文章寫(xiě)作類(lèi)試題，是對(duì)《大綱》中文字表達(dá)能力的集中測(cè)查。湖南申論試卷中，它最后壓軸出場(chǎng)。分值最高、字?jǐn)?shù)最多、難度最大是它的特點(diǎn)。

　　報(bào)名專(zhuān)題：湖南省2012年公務(wù)員考試報(bào)名錄用專(zhuān)題

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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