2017年山東省屬事業(yè)單位教師招聘考試真題試卷

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共25小題，每小題0.8分，共20分)

1.2016年12月14日至16日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，()工作總基調(diào)是治國(guó)理政的重要原則，也是做好經(jīng)濟(jì)工作的方法論，貫徹好這個(gè)總基調(diào)具有特別重要的意義。

A.積極創(chuàng)新

B.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

C.均衡發(fā)展

D.穩(wěn)中求進(jìn)

【答案】D

【解析】略。

2.下列選題中不屬于熱脹冷縮現(xiàn)象的是()(易錯(cuò))

A.冬天往巖縫里灌水，水結(jié)冰后膨脹使巖石裂開(kāi)

B.將罐頭稍微加熱更容易打開(kāi)

C.醫(yī)生用水銀溫度計(jì)給病人量體溫

D.夏天架設(shè)電線時(shí)都要略有下垂

【答案】A

【解析】略。

3.鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的概括，既包括了社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力問(wèn)題，又包括了以社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系問(wèn)題，是一個(gè)有機(jī)的整體。下列不屬于社會(huì)主義本質(zhì)的內(nèi)容是()(常考)

A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力

B.消滅貧困

C.消除兩極分化

D.最終達(dá)到共同富裕

【答案】B

【解析】1992年初，鄧小平提出：“社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕?！?/p>

4.黨的十八屆五中全會(huì)明確提出：必須牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，重點(diǎn)促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化，城鎮(zhèn)化、()同步發(fā)展，在增強(qiáng)國(guó)家硬實(shí)力的同時(shí)注重提升國(guó)家軟實(shí)力，不斷增強(qiáng)發(fā)展的整體性。

A.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

B.機(jī)械化

C.城鄉(xiāng)一體化

D.集約化

【答案】A

【解析】黨的十八屆五中全會(huì)著眼破解發(fā)展不平衡的難題，提出堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，要求重點(diǎn)促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強(qiáng)國(guó)家硬實(shí)力的同時(shí)注重提升國(guó)家軟實(shí)力，不斷增強(qiáng)發(fā)展的整體性。

5.為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年有關(guān)精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，教育部對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署，要求中小學(xué)地方教材將“8年抗戰(zhàn)”一律改為()，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八”事變后的抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。

A.“12年抗戰(zhàn)”

B.“14年抗戰(zhàn)”

C.“15年抗戰(zhàn)”

D.“19年抗戰(zhàn)”

【答案】B

【解析】為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年有關(guān)精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，教育部組織歷史專家進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署，教育部表示，教材修改要求將“8年抗戰(zhàn)”一律改為“14年抗戰(zhàn)”，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八”事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。

6.《中共山東省委關(guān)于制定山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》指出，全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快實(shí)現(xiàn)()

A.由“山東制造”向“山東智造”的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變

B.由“山東制造”向“山東創(chuàng)造”的結(jié)構(gòu)性調(diào)整

C.由“山東制造”向“山東智造”的產(chǎn)業(yè)升級(jí)

D.由“山東制造”向“山東創(chuàng)造”的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變

【答案】D

【解析】《中共山東省委關(guān)于制定山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》中指出：大力營(yíng)造勇于探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容矢敗、褒獎(jiǎng)成功的良好文化氛圍和社會(huì)環(huán)境，加快實(shí)現(xiàn)由“山東制造”向“山東創(chuàng)造”的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

7.近年來(lái)，全國(guó)各地掀起學(xué)傳統(tǒng)文化的熱潮，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行但也出現(xiàn)了人們盲目崇拜和機(jī)械搬用傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。這體現(xiàn)的哲學(xué)觀點(diǎn)是()

A.矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的

B.矛盾是普遍存在的

C.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系

D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

【答案】B

【解析】矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中，并且貫穿事物發(fā)展過(guò)程的始終。每一事物的發(fā)展過(guò)程都存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行發(fā)揮了積極作用，同時(shí)也產(chǎn)生了消極影響，這正是矛盾的普遍性的體現(xiàn)。

8.黨的十八屆三中全會(huì)公報(bào)指出，經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使()(易混)

A.政府在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮市場(chǎng)作用

B.市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用

C.市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用和更好發(fā)揮政府作用

D.政府和市場(chǎng)共同在資源配置中起基礎(chǔ)性和決定性作用

【答案】B

【解析】黨的十八屆三中全會(huì)公報(bào)指出，經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。

9.下列對(duì)礦物質(zhì)及其用途的描述中，錯(cuò)誤的是()

A.石英可以用于制作半導(dǎo)體

B.石灰?guī)r可以用來(lái)生產(chǎn)水泥

C.石棉可以用來(lái)促進(jìn)燃燒

D.火石和鐵囂打擊會(huì)產(chǎn)生火花，可以用作取火工具

【答案】C

【解析】石棉具有高度耐火性、電絕緣性和絕熱性，是重要的防火、絕緣和保溫材料。C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

10.加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策、根本之策。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)的意見(jiàn)》，以改革創(chuàng)新精神加快補(bǔ)齊黨建方面的法規(guī)制度短板，力爭(zhēng)到()時(shí)形成比較完善的黨內(nèi)法規(guī)制度體系。

A.建黨100周年

B.2030年

C.建國(guó)100周年

D.2060年

【答案】A

【解析】習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策、根本之策。我們黨要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨內(nèi)法規(guī)制度建設(shè)的意見(jiàn)》，以改革創(chuàng)新精神加快補(bǔ)齊黨建方面的法規(guī)制度短板，力爭(zhēng)到建黨100周年時(shí)形成比較完善的黨內(nèi)法規(guī)制度體系，為提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力的制度保障。

11.生態(tài)文明建設(shè)是“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容。各地區(qū)各部門要切實(shí)貫徹新發(fā)展理念，樹(shù)立()的強(qiáng)烈意識(shí)，努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代。(常考)

A.“寧要綠水青山，不要金山銀山”

B.“金山銀山不及綠水青山”

C.“既要金山銀山，又要綠水青山”

D.“綠水青山就是金山銀山”

【答案】D

【解析】申共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平對(duì)生態(tài)文明建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，生態(tài)文明建設(shè)是“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容。各地區(qū)各部門要切實(shí)貫徹新發(fā)展理念，樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的強(qiáng)烈意識(shí)，努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代。

12.根據(jù)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合公文實(shí)踐中的使用慣例，下列公文標(biāo)題格式正確的是()

A.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)《寬帶中國(guó)》戰(zhàn)略及實(shí)施方案的通知

B.國(guó)務(wù)院關(guān)于公布“通用規(guī)范漢字表”的通知

C.國(guó)務(wù)院關(guān)于《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》(試行)的決定

D.教育部辦公廳關(guān)于做好2015年度《人民日?qǐng)?bào)》雜志征訂工作的通知

【答案】D

【解析】A項(xiàng)中的“寬帶中國(guó)”不應(yīng)加書(shū)名號(hào)，而應(yīng)該加雙引號(hào);B項(xiàng)中的“通用規(guī)范漢字表”不應(yīng)加雙引號(hào)，而應(yīng)該加書(shū)名號(hào);C項(xiàng)中的“(試行)”應(yīng)在書(shū)名號(hào)內(nèi)部，而不是在外部。D項(xiàng)格式正確。

13.習(xí)近平出席世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會(huì)開(kāi)幕式，并發(fā)表題為《共擔(dān)時(shí)代責(zé)任，共促全球發(fā)展》的主旨演講，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定不移推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向，打造富有活力的增長(zhǎng)模式、開(kāi)放共贏的合作模式、公正合理的治理模式、平衡普惠的發(fā)展模式，牢固樹(shù)立()，共同擔(dān)當(dāng)，同舟共濟(jì)，共促全球發(fā)展。

A.地球村概念

B.全球一體化理念

C.人類命運(yùn)共同體意識(shí)

D.人與自然和諧共生理想

【答案】C

【解析】2017年1月17日，國(guó)家主席習(xí)近平在達(dá)沃斯國(guó)際會(huì)議中心出席世界經(jīng)濟(jì)論壇2017年年會(huì)開(kāi)幕式，并發(fā)表題為《共擔(dān)時(shí)代責(zé)任，共促全球發(fā)展》的主旨演講，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)定不移推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向，打造富有活力的增長(zhǎng)模式、開(kāi)放共贏的合作模式、公正合理的治理模式、平衡普惠的發(fā)展模式，牢固樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，共同擔(dān)當(dāng)，同舟共濟(jì)，共促全球發(fā)展。

14.2016年10月5號(hào)，由中國(guó)企業(yè)采用全套中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)裝備建造，連接埃塞俄比亞和吉布提兩國(guó)首都的非洲第一條現(xiàn)代電氣化鐵路正式通車，標(biāo)志著中國(guó)鐵路首次實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈“走出去”。這條

現(xiàn)代電氣化鐵路是()

A.埃吉鐵路

B.雅提鐵路

C.亞吉鐵路

D.雅太鐵路

【答案】C

【解析】2016年10月5日，由中國(guó)企業(yè)采用全套中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)裝備建造的非洲第一條現(xiàn)代電氣化鐵路——埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴至吉布提首都吉布提鐵路(簡(jiǎn)稱亞吉鐵路)正式通車。

15.“朝陽(yáng)群眾”王某向朝陽(yáng)區(qū)人民檢察院寫(xiě)舉報(bào)信，舉報(bào)當(dāng)?shù)啬尘诸I(lǐng)導(dǎo)有受賄行為。該公民行使的是我國(guó)《憲法》規(guī)定的()(?？?

A.政治權(quán)利

B.監(jiān)督權(quán)

C.言論自由

D.平等權(quán)

【答案】B

【解析】我國(guó)《完法》中關(guān)于公民的監(jiān)督權(quán)規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利;對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害?！?/p>

16.下列關(guān)于成語(yǔ)的說(shuō)法，不正確的是()

A.“功虧一簣”中的“簣”指的是盛土的筐子

B.“撲朔迷離”原來(lái)形容的是狐貍

C.“手不釋卷”的典故指的是呂蒙

D.“洛陽(yáng)紙貴”與《三都賦》有關(guān)

【答案】B

【解析】“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?”，故“撲朔迷離”形容的是兔子。

17.下列不屬于諸子百家中“名家”觀點(diǎn)的是()(易混)

A.合同異

B.離堅(jiān)白

C.天下為公

D.白馬非馬

【答案】C

【解析】“天下為公”出自《禮記·禮運(yùn)》，是儒家的觀點(diǎn)。

18.黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)了《中共中夾關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列有關(guān)法治或以法治為主要內(nèi)容的專題講話，闡述了關(guān)于法治、法治建設(shè)、法治改革

的重要觀點(diǎn)。下面關(guān)于“法治”內(nèi)涵的分析，不正確的是()

A.相對(duì)穩(wěn)定地依法管理

B.一種法律形式上的制度

C.與“人治”相對(duì)

D.一種狀態(tài)和社會(huì)意識(shí)

【答案】B

【解析】強(qiáng)調(diào)法律的形式化是“法制”的特點(diǎn)，而非“法治”的內(nèi)涵。

19.2016年12月，大學(xué)生李某出于好奇在某論壇下載并存儲(chǔ)了宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義的圖片和視頻資料數(shù)十份。2017年初，上述圖片和視頻資料被網(wǎng)絡(luò)警察發(fā)現(xiàn)。關(guān)于李某的行為，下列表述正確的是()

A.構(gòu)成宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義、煽動(dòng)實(shí)施恐怖活動(dòng)罪

B.構(gòu)成利用極端主義破壞法律實(shí)施罪

C.構(gòu)成非法持有宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義物品罪

D.不構(gòu)成犯罪

【答案】C

【解析】題干中李某下載并存儲(chǔ)宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義的圖片和視頻，并未到處宣揚(yáng)，所以構(gòu)成的是非法持有宣揚(yáng)恐怖主義、極端主義物品罪。

20.王某在某超市購(gòu)買午餐肉2盒，食用后，全家上吐下瀉，為此支付醫(yī)療費(fèi)1000元。事后發(fā)現(xiàn)，午餐肉在出售時(shí)已超過(guò)保質(zhì)期，王某要求超市賠償。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.銷售超過(guò)保質(zhì)期的食品屬于違反法律禁止性規(guī)定的行為

B.王某在購(gòu)買時(shí)未仔細(xì)查看商品上的生產(chǎn)日期，應(yīng)當(dāng)自負(fù)其責(zé)

C.王某有權(quán)要求該超市退還其購(gòu)買午餐肉所付的價(jià)款

D.王某有權(quán)要求該超市賠償1000元醫(yī)療費(fèi)

【答案】B

【解析】我國(guó)《食品安全法》第五十四條規(guī)定，食品經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)按照保證食品安全的要求貯存食品，定期檢查庫(kù)存食品，及時(shí)清理變質(zhì)或者超過(guò)保質(zhì)期的食品。故B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

21.2016年8月16日，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭成功將世界首顆()科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”發(fā)射升空。

A.量子

B.質(zhì)子

C.中子

D.光子

【答案】A

【解析】2016年8月16日1時(shí)40分，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭成功將世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星(簡(jiǎn)稱量子衛(wèi)星)發(fā)射升空。

22.2016年12月1日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《發(fā)展權(quán)：中國(guó)的理念、實(shí)踐與貢獻(xiàn)》白皮書(shū)指出，發(fā)展是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，是解決中國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵。新中國(guó)取得了舉世矚目的巨大成就，開(kāi)創(chuàng)了人類文明發(fā)展史上()的新道路。

A.協(xié)調(diào)發(fā)展

B.跨越發(fā)展

C.人權(quán)保障

D.產(chǎn)權(quán)保障

【答案】C

【解析】2016年12月，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表《發(fā)展權(quán)：中國(guó)的理念、實(shí)踐與貢獻(xiàn)》白皮書(shū)，白皮書(shū)中指出，發(fā)展是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，是解決中國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵。新中國(guó)取得了舉世矚目的巨大成就，開(kāi)創(chuàng)了人類文明發(fā)展史上人權(quán)保障的新道路。

23.2016年9月，山東省發(fā)布《關(guān)于加快山東半島國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，示范區(qū)具體定位是“四區(qū)一中心”，其中“一中心”指的是( )

A.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)示范中心

B.開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新中心

C.全球海洋科技創(chuàng)新中心

D.自主創(chuàng)新示范中心

【答案】C

【解析】《中共山東省委山東省人民政府關(guān)于加快山東半島國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》明確了示范區(qū)的定位。以“藍(lán)色經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的自主創(chuàng)新示范區(qū)”為戰(zhàn)略定位，重點(diǎn)打造“四區(qū)一中心”。即：構(gòu)建全球海洋科技創(chuàng)新中心，打造體制機(jī)制創(chuàng)新先行區(qū)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)樣板區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)示范區(qū)、開(kāi)放創(chuàng)新的引領(lǐng)區(qū)。

24.自來(lái)水是指通過(guò)凈化、消毒后生產(chǎn)出來(lái)的符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的供人們生活、生產(chǎn)使用的水。目前，自來(lái)水最普遍使用的消毒方法是()

A.氯氣消毒法

B.臭氧消毒法

C.二氧化氯消毒法

D.漂白粉消毒法

【答案】A

【解析】目前，加氯消毒是自來(lái)水最普遍使用的消毒方式。

25.在中國(guó)法定計(jì)量單位中，長(zhǎng)度單位“1微米”換算成“米”是()

A.1.0×10^-4米

B.1.0×10^-6米

C.1.0×10^-7米

D.1.0×10^-9米

【答案】B

【解析】1微米=1.0×10^-6米。

二、多項(xiàng)選擇題(在下列每題列出的選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

26.在十八屆中央紀(jì)委七次全會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記用“()”闡釋了黨的十八大以來(lái)全面從嚴(yán)治黨的重要啟示。

A.堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和守底線相統(tǒng)一

B.堅(jiān)持抓懲治和抓責(zé)任相統(tǒng)一

C.堅(jiān)持查找問(wèn)題和深化改革相統(tǒng)一

D.堅(jiān)持選人用人和嚴(yán)格管理相統(tǒng)一

【答案】ABCD

【解析】習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，我們?cè)陂_(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)中得到了一些重要啟示，主要是：(1)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)和守底線相統(tǒng)一，教育引導(dǎo)黨員、干部自覺(jué)向著理想信念高標(biāo)準(zhǔn)努力，同時(shí)要以黨的紀(jì)律為尺子，使黨員、干部知敬畏、存戒懼、守底線。(2)堅(jiān)持抓懲治和抓責(zé)任相統(tǒng)一，對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題露頭就打、執(zhí)紀(jì)必嚴(yán)，同時(shí)要落實(shí)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，督促黨的各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(3)堅(jiān)持查找問(wèn)題和深化改革相統(tǒng)一，從問(wèn)題人手,抽絲剝繭，查找根源，深化改革，破立并舉，確保公權(quán)力在正確軌道上運(yùn)行。(4)堅(jiān)持選人用人和嚴(yán)格管理相統(tǒng)一。既把德才兼?zhèn)涞暮酶刹窟x出來(lái)、用起來(lái)，又加強(qiáng)管理監(jiān)督，形成優(yōu)者上、庸者下、劣者汰的好局面。

27.我國(guó)從1981年開(kāi)始征收個(gè)人所得稅，當(dāng)時(shí)個(gè)人所得稅的起征點(diǎn)是800元，2006年提高到1600元，2008年提高到2000元，2011年提高到3500元。近期一些專家學(xué)者指出，應(yīng)進(jìn)一步上調(diào)個(gè)人所得稅起征點(diǎn)。個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的不斷調(diào)整，說(shuō)明( )(易錯(cuò))

A.社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

B.社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化而變化

C.社會(huì)意識(shí)的內(nèi)容有時(shí)可以決定社會(huì)存在

D.社會(huì)意識(shí)的發(fā)展始終與社會(huì)存在保持一致

【答案】AB

【解析】我國(guó)個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的不斷調(diào)整，說(shuō)明社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化而變化，A、B兩項(xiàng)說(shuō)法正確。歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在的變化、發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化、發(fā)展，社會(huì)意識(shí)反映社會(huì)存在，故C項(xiàng)本身說(shuō)法錯(cuò)誤。從根本上說(shuō)，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，但社會(huì)意識(shí)又具有相對(duì)獨(dú)立性，它有時(shí)會(huì)落后于社會(huì)存在，有時(shí)又會(huì)先于社會(huì)存在而變化、發(fā)展，故D項(xiàng)本身說(shuō)法錯(cuò)誤。

28.下列有關(guān)資本主義生產(chǎn)過(guò)程的說(shuō)法，正確的是()

A.雇傭勞動(dòng)制度是資本主義生產(chǎn)方式的本質(zhì)特征

B.勞動(dòng)力成為商品是貨幣轉(zhuǎn)化為資本的前提

C.資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)是剩余價(jià)值的生產(chǎn)

D.不變資本的價(jià)值在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生增值

【答案】ABC

【解析】雇傭勞動(dòng)制度是資本主義生產(chǎn)方式的本質(zhì)特征。A項(xiàng)說(shuō)法正確。勞動(dòng)力在生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際使用即勞動(dòng)，不僅能創(chuàng)造價(jià)值，還能創(chuàng)造出大于勞動(dòng)力價(jià)值的價(jià)值，即剩余價(jià)值。所以，勞動(dòng)力成為商品是貨幣轉(zhuǎn)化為資本的根本條件和前提。B項(xiàng)說(shuō)法正確。剩余價(jià)值規(guī)律決定著資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。資本家一切活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)都是為了榨取盡可能多的剩余價(jià)值，這就是資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。即資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)是剩余價(jià)值的生產(chǎn)。C項(xiàng)說(shuō)法正確。以生產(chǎn)資料形式存在的這部分資本，在生產(chǎn)過(guò)程中被消耗，生產(chǎn)出新產(chǎn)品，價(jià)值轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，不會(huì)發(fā)生量的變化，即它轉(zhuǎn)移的價(jià)值不會(huì)大于它原有的量，這部分資本叫作不變資本。由此可知，不變資本的價(jià)值在生產(chǎn)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生增值，故D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

29.《國(guó)家職業(yè)病防治規(guī)劃(2016~2020年)》提出，要堅(jiān)持依法防治、源頭治理、綜合施策的原則，到2020年，建立健全用人單位負(fù)責(zé)、行政機(jī)關(guān)監(jiān)管、行業(yè)自律、職工參與和社會(huì)監(jiān)督的職業(yè)病防治工作格局。強(qiáng)化職業(yè)病源頭治理的重點(diǎn)是()

A.抑郁癥

B.化學(xué)中毒

C.職業(yè)性頸椎病

D.職業(yè)性塵肺病

【答案】BD

【解析】《國(guó)家職業(yè)病防治規(guī)劃(2016~ 2020年)》強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)化職業(yè)病源頭治理，以職業(yè)性塵肺病、化學(xué)中毒為重點(diǎn)，在礦山、有色金屬、冶金、建材等行業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展專項(xiàng)治理。所以，答案選B、D項(xiàng)。

30.老字號(hào)大都經(jīng)歷了艱苦奮斗的發(fā)家史而最終統(tǒng)領(lǐng)一行，是數(shù)百年商業(yè)和手工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中留下的“極品”。下列屬于山東老字號(hào)的是()

A.青島啤酒

B.德州扒雞

C.宏濟(jì)堂

D.東阿阿膠

【答案】ABCD

【解析】郭樹(shù)清省長(zhǎng)在2017年山東省政府工作報(bào)告中指出，企業(yè)、政府、社會(huì)各個(gè)方面要一起勢(shì)力，把青島啤酒、東阿阿膠、宏濟(jì)堂、德州扒雞、周村燒餅等老字號(hào)的牌匾擦得锃亮。

31.根據(jù)我國(guó)《社會(huì)保險(xiǎn)法》的規(guī)定，( )僅由用人單位繳納而職工不繳納。(易混)

A.基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)和基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)

B.工傷保險(xiǎn)費(fèi)

C.失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)

D.生育保險(xiǎn)費(fèi)

【答案】BD

【解析】根據(jù)我國(guó)《社會(huì)保險(xiǎn)法》第十條規(guī)定，職工應(yīng)當(dāng)參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)，由用人單位和職工共同繳納基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)。第二十三條規(guī)定，職工應(yīng)當(dāng)參加職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)，由用人單位和職工按照國(guó)家規(guī)定共同繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)。第三十三條規(guī)定，職工應(yīng)當(dāng)參加工傷保險(xiǎn)，由用人單位繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)，職工不繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)。第四十四條規(guī)定，職工應(yīng)當(dāng)參加失業(yè)保險(xiǎn)，由用人單位和職工按照國(guó)家規(guī)定共同繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)。第五十三條規(guī)定，職工應(yīng)當(dāng)參加生育保險(xiǎn)，由用人單位按照國(guó)家規(guī)定繳納生育保險(xiǎn)費(fèi)，職工不繳納生育保險(xiǎn)費(fèi)。所以，答案選B、D項(xiàng)。

律師劉某因代理訴訟案件的需要，于2014年6月3日通過(guò)M市政府信息公開(kāi)網(wǎng)，向M市交通運(yùn)輸部門申請(qǐng)信息公開(kāi)。因在法定期限內(nèi)未收到交通局的答夏，劉某向人民法院提起訴訟。該市交通局提出其未收到劉某的申請(qǐng)，所以才未予答復(fù)。在收到劉某起訴副本后，該市交通局于2015年4月2日對(duì)他申請(qǐng)的信息公開(kāi)內(nèi)容予以答復(fù)。劉某在案件開(kāi)庭前，已收到該答復(fù)。劉某堅(jiān)持認(rèn)為，M市交通局在他起訴后雖然履行了政府信息公開(kāi)職責(zé)，但該行為已經(jīng)超過(guò)法定期限，故請(qǐng)求法院確認(rèn)M市交通局逾期答復(fù)的行為違法。

32.下列有關(guān)政府信息公開(kāi)的說(shuō)法，正確的是()

A.我國(guó)《政府信息公開(kāi)條例》所稱的政府信息是指行政機(jī)關(guān)在履行職責(zé)過(guò)程中制作的，以一定形式記錄、保存的信息

B.屬于主動(dòng)公開(kāi)范圍的政府信息，應(yīng)當(dāng)自該政府信息形成或者變更之日起20個(gè)工作日內(nèi)予以公布

C.國(guó)務(wù)院辦公廳是全國(guó)政府信息公開(kāi)工作的主管部門，負(fù)責(zé)推進(jìn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督全國(guó)信息公開(kāi)工作

D.申請(qǐng)公開(kāi)的政府信息中含有不應(yīng)當(dāng)公開(kāi)的內(nèi)容，一律不公開(kāi)

【答案】ABC

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》第二條規(guī)定，本條例所稱政府信息，是指行政機(jī)關(guān)在履行職責(zé)過(guò)程中制作或者獲取的，以一定形式記錄、保存的信息。A項(xiàng)說(shuō)法正確。第十八條規(guī)定，屬于主動(dòng)公開(kāi)范圍的政府信息，應(yīng)當(dāng)自該政府信息形成或者變更之日起20個(gè)工作日內(nèi)予以公開(kāi)。B項(xiàng)說(shuō)法正確。第三條規(guī)定，國(guó)務(wù)院辦公廳是全國(guó)政府信息公開(kāi)工作的主管部門，負(fù)責(zé)推進(jìn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督全國(guó)的政府信息公開(kāi)工作。C項(xiàng)說(shuō)法正確。申請(qǐng)公開(kāi)的政府信息中含有不應(yīng)當(dāng)公開(kāi)的內(nèi)容，但是能夠作區(qū)分處理的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)向甲請(qǐng)人提供可以公開(kāi)的信息內(nèi)容。處理方法主要是刪除或者遮蓋不公開(kāi)的信息內(nèi)容后，將可以公開(kāi)的信息內(nèi)容提供給申請(qǐng)人。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，所以，答案選A、B、C項(xiàng)。

33.下列說(shuō)法正確的是()(易錯(cuò))

A.劉某對(duì)本案具有舉證責(zé)任

B.M市交通局對(duì)本案具有舉證責(zé)任

C.劉某通過(guò)行政主體建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提出的申請(qǐng)是合法有效的

D.劉某應(yīng)當(dāng)通過(guò)紙質(zhì)資料證明其提出公開(kāi)申請(qǐng)

【答案】AC

【解析】我國(guó)《最高人民法院關(guān)于執(zhí)行(中華人民共和國(guó)行政訴訟法)若干問(wèn)題的解釋》第二十七條規(guī)定：“原告對(duì)下列事項(xiàng)承擔(dān)舉證責(zé)任：(1)證明起訴符合法定條件，但被告認(rèn)為原告起訴超過(guò)起訴期限的除外;(2)在起訴被告不作為的案件中，證明其提出申請(qǐng)的事實(shí);(3)在一并提起的行政賠償訴訟中，證明因受被訴行為侵害而造成損失的事實(shí);(4)其他應(yīng)當(dāng)由原告承擔(dān)舉證責(zé)任的事項(xiàng)。”因此劉某對(duì)本案具有舉證責(zé)任，B項(xiàng)錯(cuò)誤?！吨腥A人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》第二十條規(guī)定：“公民、法人或者其他組織依照本條例第十三條規(guī)定向行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)獲取政府信息的，應(yīng)當(dāng)采用書(shū)面形式(包括數(shù)據(jù)電文形式);采用書(shū)面形式確有困難的，申請(qǐng)人可以口頭提出，由受理該申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)代為填寫(xiě)政府信息公開(kāi)申請(qǐng)?！盌項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。所以，答案選A、C項(xiàng)。

34.對(duì)于劉某的訴求，人民法院應(yīng)()

A.確認(rèn)逾期答復(fù)行為違法

B.判決確認(rèn)違法但不撤銷行政行為

C.作出駁回訴訟請(qǐng)求判決

D.確認(rèn)違法，判決撤銷行政行為

【答案】AB

【解析】《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》第二十四條規(guī)定：“行政機(jī)關(guān)收到政府信息公開(kāi)申請(qǐng)，能夠當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)予以答復(fù)。行政機(jī)關(guān)不能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)自收到申請(qǐng)之日起15個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù);如需延長(zhǎng)答復(fù)期限的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)政府信息公開(kāi)工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人同意，并告知申請(qǐng)人，延長(zhǎng)答復(fù)的期限最長(zhǎng)不得超過(guò)15個(gè)工作日。”本案中，被告對(duì)于2014年6月3日原告提交申請(qǐng)時(shí)的系統(tǒng)運(yùn)行情況未能舉證予以證明，應(yīng)視為其已經(jīng)收到了原告的申請(qǐng)。故判決確認(rèn)M市交通局對(duì)劉某2014年6月3日提出政府信息公開(kāi)申請(qǐng)逾期未予答復(fù)的行為違法。我國(guó)《行政訴(1)》第七十四條第二款規(guī)定：“行政行為有下列情形之一，不需要撤銷或者判決履行的，人民法院判決確認(rèn)違法：(1)行政行為違法，但不具有可撤銷內(nèi)容的;(2)被告改變?cè)`法行政行為，原告仍要求確認(rèn)原行政行為違法的;(3)被告不履行或者拖延履行法定職責(zé)，判決履行沒(méi)有意義的。”法院應(yīng)判決確認(rèn)違法但不撤銷行政行為。所以，答案選A、B項(xiàng)。

35.如果劉某在訴求中，經(jīng)人民法院合法傳喚無(wú)正當(dāng)理由拒不到庭，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.人民法院可以按照撤訴處理

B.人民法院可以缺席判決

C.人民法院可以決定延期審理

D.人民法院可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)其采取拘傳的強(qiáng)制措施

【答案】BCD

【解析】我國(guó)《行政訴訟法》第五十八條規(guī)定：“經(jīng)人民法院兩次合法傳喚，原告無(wú)正當(dāng)理由拒不到庭，視為申請(qǐng)撤訴;被告無(wú)正當(dāng)理由拒不到庭的，可以缺席判決。”

三、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共25小題，每小題0.8分，共20分)

36.墨子提出的“夫智者必量其力所能至而從事焉”觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視量力性的原則。量力性教學(xué)原則實(shí)施的基礎(chǔ)是()

A.教師吃透教材，精心備課

B.學(xué)生身心健康，具備學(xué)習(xí)能力

C.學(xué)校開(kāi)展新課改活動(dòng)，提升教師的教學(xué)能力

D.開(kāi)展家校合作，聯(lián)合家長(zhǎng)共同參與教學(xué)

【答案】B

【解析】發(fā)展性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，但又有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以便有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。由于傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)凋其內(nèi)容與方法的可接受性，故歷史上多稱可接受性原則或量力性原則。

37.目前，我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，人口老齡化對(duì)社會(huì)方方面面產(chǎn)生影響。它最可能影響教育的()

A.規(guī)模

B.質(zhì)量

C.結(jié)構(gòu)

D.內(nèi)容

【答案】C

【解析】人口年齡結(jié)構(gòu)制約著教育發(fā)展。不同的人口年齡結(jié)構(gòu)對(duì)著教育發(fā)展提出的要求是不盡相同的。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的人口年齡結(jié)構(gòu)，就會(huì)有什么樣的教育結(jié)構(gòu)。

38.洼重學(xué)生的情感、責(zé)任和人生價(jià)值，有利于建立和諧師生關(guān)系。這是對(duì)()課程論的評(píng)價(jià)。

A.經(jīng)驗(yàn)主義

B.學(xué)科中心主義

D.后現(xiàn)代主義

【答案】C

【解析】存在主義課程論重視發(fā)掘?qū)W生的情感反應(yīng)，在反對(duì)學(xué)科中心主義課程設(shè)置的唯智、唯學(xué)方面，帶來(lái)了新鮮空氣。它注重以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生進(jìn)行精神交流，有利于建立和諧的師生關(guān)系。

39.《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出了全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，其中“踐行知行合一”“加強(qiáng)勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能”“鼓勵(lì)有條件的地區(qū)開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行和各種形式的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)”體現(xiàn)了要()

A.提升學(xué)生的思想道德水平

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力

C.強(qiáng)化的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

D.增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)

【答案】C

【解析】全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)有：(1)提升學(xué)生思想道德水平;(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精種與能力;(3)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力;(4)塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄;(5)提高學(xué)生文化修養(yǎng);(6)增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng);(7)提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。其中，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的具體任務(wù)是：踐行知行合一，將實(shí)踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐育人有效載體，廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。制定中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)開(kāi)展中小學(xué)生研學(xué)旅行和各種形式的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)。

40.美國(guó)課程理論家泰勒于1949年出版《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)，系統(tǒng)提出了課程編制的四個(gè)階段，其中最為關(guān)鍵且指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)展開(kāi)的階段是()

A.選擇課程內(nèi)容

B.組織課程內(nèi)容

C.監(jiān)測(cè)課程實(shí)施

D.確定課程目標(biāo)

【答案】D

【解析】泰勒認(rèn)為一個(gè)完整的課程編制過(guò)程都應(yīng)包括這四項(xiàng)活動(dòng)，即：確定課程目標(biāo)、根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容(經(jīng)驗(yàn))、根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容(經(jīng)驗(yàn))、根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。其中，確定課程目標(biāo)是最為關(guān)鍵的一步，其他所有步驟都是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的。

41.18世紀(jì)中期西方大學(xué)開(kāi)始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出米，正式成為一門獨(dú)立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標(biāo)志著教育學(xué)科獨(dú)立的著作是( )(易錯(cuò))

A.《普通教育學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《愛(ài)彌兒》

【答案】A

【解析】教育學(xué)的學(xué)科獨(dú)立是一個(gè)歷史過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的起點(diǎn)是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》的問(wèn)世，終點(diǎn)是19世紀(jì)初德國(guó)教育家赫爾巴特《普通教育學(xué)》的發(fā)表。赫爾巴特《普通教育學(xué)》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)正式成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

42.近期六年級(jí)鄧同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分刻苦，可考試成績(jī)還是不及格。張老師對(duì)他很了解，知道他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)已盡全力，若是這次讓他不及格，會(huì)對(duì)他打擊很大;若是讓他及格，也許會(huì)給他一點(diǎn)鼓勵(lì)，他可能會(huì)繼續(xù)努力，但這樣做卻違背了考試評(píng)價(jià)的公正原則。張老師思量再三，難以決斷。此時(shí)張老師正處于()

A.角色失敗

B.角色不清

C.角色沖突

D.角色中斷

【答案】C

【解折】當(dāng)教師不能同時(shí)滿足對(duì)其有意義的多種角色期望，或?qū)δ骋惶囟ń巧钠谕灰恢聲r(shí)所產(chǎn)生的矛盾或緊張心理，就是角色沖突。

43.在教學(xué)過(guò)程中，教師給予學(xué)生足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極的行為。這種心理效應(yīng)是()

A.扇貝效應(yīng)

B.南風(fēng)效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.巴納姆效應(yīng)

【答案】C

【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。題干所述體現(xiàn)了羅森塔爾效應(yīng)的含義。

44.在道德兩難故事測(cè)驗(yàn)中，小明認(rèn)為海因茨不應(yīng)該偷藥，因?yàn)橥邓幈蛔プ〉脑捯粦土P。這表明可能處在科爾伯格道德發(fā)展理論的()年齡段。

A.9歲之前

B.9～15歲

C.15～20歲

D.20歲以上

【答案】A

【解析】在前習(xí)俗水平(9歲以下)中，服從與懲罰的道德定向階段的兒童的道德價(jià)值來(lái)自對(duì)外力的屈從或?qū)土P的逃避。他們衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)是由成年人來(lái)決定的，對(duì)成人或準(zhǔn)則采取服從的態(tài)度，缺乏是非善惡的觀念。他們會(huì)認(rèn)為，海因茨不能去偷藥，因?yàn)槿绻蝗俗プ〉脑挄?huì)坐牢的。題目中小明就處在服從與懲罰的道德定向階段。

45.5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當(dāng)他看到玻璃缸中的潛水員時(shí)，大喊：“看，消防員?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，毛毛的認(rèn)知過(guò)程屬于()(易混)

A.同化

B.順應(yīng)

C.平衡

D.組織

【答案】A

【解析】同化是指在有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情境時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。通過(guò)這一過(guò)程，主體才能對(duì)新刺激做出反應(yīng)，動(dòng)作也得以加強(qiáng)和豐富。

46.在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師給學(xué)生示范如何根據(jù)學(xué)刁內(nèi)容提出問(wèn)題，如何恰當(dāng)?shù)鼗卮?，然后由學(xué)生當(dāng)教師向其他同學(xué)提出問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也檢測(cè)到自己對(duì)材料的理解水平。該教學(xué)方式屬于()

A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

B.交互式教學(xué)

C.程序式教學(xué)

D.支架式教學(xué)

【答案】B

【解析】交互式教學(xué)模式，是由教師和一組學(xué)生(大約6人)一起進(jìn)行的，主要是為了把擅長(zhǎng)閱讀的人的心智模型，通過(guò)策略外化成不擅長(zhǎng)閱讀的學(xué)生能操作的程序，以幫助成績(jī)差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)。一開(kāi)始，教師朗讀一段課文做一個(gè)示范，并就其核心內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，最后慨括出本段課文的中心大意。然后，教師指定一個(gè)學(xué)生扮演“教師”，彼此提問(wèn)，教師改變自己的角色，在學(xué)生不會(huì)使用策略時(shí)給以必要的幫助，起一個(gè)促進(jìn)者和組織者的作用，旨在促進(jìn)學(xué)生練習(xí)和掌握這四種策略。

47.起源于人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，建立在經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的基礎(chǔ)上，以研究者本人作為研究工具，在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的教育研究方法是()

A.行動(dòng)研究法

B.質(zhì)性研究法

C.觀察法

D.教育敘事研究法

【答案】B

【解析】質(zhì)性研究法是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的研究方法，以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)。題干所述為質(zhì)性研究法的概念。

48.隨堂測(cè)驗(yàn)屬于()

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.安置性評(píng)價(jià)

【答案】B

【解析】形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測(cè)驗(yàn)。

49.一位教師調(diào)入某中學(xué)，開(kāi)學(xué)后他就著手調(diào)研任教班級(jí)物理課的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)流程，用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生期中考試的物理成績(jī)大幅度提高。這說(shuō)明該教師處于專業(yè)成長(zhǎng)的()

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注自我階段

【答案】A

【解析】處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級(jí)大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問(wèn)題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”“如何掌握教學(xué)時(shí)間”等。一般來(lái)說(shuō)，老教師比新教師更關(guān)注此階段。

50.生態(tài)學(xué)理論將影響人發(fā)展的環(huán)境劃分為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)，其提出者是心理學(xué)家()

A.奧蘇貝爾

B.彪勒

C.布朗芬布倫納

D.戈?duì)柕路ú?/p>

【答案】C

【解析】略。

51.課堂教學(xué)是師生以知識(shí)為中心，以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)展開(kāi)的教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，而高效的課堂教學(xué)建立于教師主導(dǎo)的師生間的良好互動(dòng)，在師生互動(dòng)中教師了解和研究學(xué)生的基本方法是()

A.談話法

B.調(diào)查法

C.觀察法

D.問(wèn)卷法

【答案】C

【解析】觀察法是教師了解、研究學(xué)生的最基本方法。

52.考試作為一種評(píng)價(jià)方式能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但僅憑考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，可能會(huì)使學(xué)生變成“書(shū)呆子”。上述事實(shí)表明()

A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B.教育既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C.教育既有負(fù)向顯性功能，又有正向隱性功能

D.教育既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

【答案】D

【解析】考試能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這是教育的正向顯性功能;但僅憑考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，又會(huì)使學(xué)生變成“書(shū)呆子”，這是伴隨考試所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能，是教育的負(fù)向隱性功能。

53.提出在學(xué)校中構(gòu)筑相互學(xué)習(xí)的同事關(guān)系，在課堂中構(gòu)筑相互傾聽(tīng)和對(duì)話的關(guān)系，同時(shí)組織家長(zhǎng)和市民參與教學(xué)、協(xié)助教師共同培育兒童，將學(xué)校創(chuàng)建為“學(xué)習(xí)共同體”的改革理念和方略的當(dāng)代教育家是()

A.吉魯

B.陸有鏗

C.泰勒

D.佐藤學(xué)

【答案】D

【解析】20世紀(jì)90年代初日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授將“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)想引入自己的教育改革實(shí)踐中，他提出。學(xué)習(xí)共同體”就是要使學(xué)校成為兒宣合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為教師相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為家長(zhǎng)與市民參與學(xué)校教育并相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

54.“盆子是用來(lái)裝東西的，磚是用來(lái)砌墻的”等看法會(huì)影響問(wèn)題解決。這種影響問(wèn)題解決的心理因素是()(?？?

A.知識(shí)表征的方式

B.問(wèn)題解決定勢(shì)

C.功能固著

D.刺激呈現(xiàn)模式

【答案】C

【解析】人們把某種功能賦予某物體的傾向稱為功能固著。功能固著這個(gè)概念由鄧克爾提出，是指一個(gè)人看到某個(gè)制品有一種慣常的用途后，就很難看出它的其他新用途。在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問(wèn)題解決的靈活性。題干所述是功能固著現(xiàn)象的典型實(shí)例。

55.清朝末年推行“廢科舉，興學(xué)?！钡呐e措，開(kāi)始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國(guó)家正式頒布但未正式實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是()

A.癸卯學(xué)制

B.壬寅學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】B

【解析】“壬寅學(xué)制”以日本學(xué)制為藍(lán)本，由當(dāng)時(shí)的管學(xué)大臣張百熙起草，是中國(guó)近代教育史上最早由國(guó)家正式頒布的學(xué)制系統(tǒng)，雖然正式公布，但并未實(shí)行。

56.美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯運(yùn)用“陌生情境實(shí)驗(yàn)”考察兒童的()

A.自我意識(shí)

B.道德意識(shí)

C.依戀行為

D.同伴交往

【答案】C

【解析】由美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯等人設(shè)計(jì)的“陌生情境實(shí)驗(yàn)”，是用來(lái)研究嬰兒在陌生的環(huán)境中與母親分離后的行為和情緒表現(xiàn)，即依戀行為。

57.Blended learning被稱為混合式學(xué)習(xí)或結(jié)合式學(xué)習(xí)，是指要把傳統(tǒng)面授教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和在線的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)體現(xiàn)的教學(xué)觀是()

A.強(qiáng)調(diào)“有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

B.強(qiáng)調(diào)“以對(duì)話、生成、體驗(yàn)”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

C.強(qiáng)調(diào)“自主—探究—合作”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

D.強(qiáng)調(diào)“傳遞—接受”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)

【答案】A

【解析】混合式學(xué)習(xí)在“主導(dǎo)一主體相結(jié)合”教育思想指引下的教學(xué)觀念，則是兼取“傳遞—接受”和“自主—探究”這二者之所長(zhǎng)而形成的一種全新觀念，它強(qiáng)調(diào)“有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合”為標(biāo)志的教與學(xué)活動(dòng)(可簡(jiǎn)稱“有意義傳遞一主導(dǎo)下探究”相結(jié)合的教學(xué)觀念)——這種新型教學(xué)觀念雖然能兼顧“傳遞一接受”式和“自主一探究”式這二者之所長(zhǎng)，但并非是這丙種教學(xué)觀念的簡(jiǎn)單疊加或組合，而是通過(guò)對(duì)這二者的改進(jìn)與發(fā)展而形成，并要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞郊右载瀼?、?shí)施，方能奏效。

58.柏拉圖認(rèn)為應(yīng)該為國(guó)家統(tǒng)治者的教育開(kāi)設(shè)眾多實(shí)用性的教學(xué)科目，其中他最為重視的是()

A.算術(shù)

B.哲學(xué)

C.體育

D.軍事

【答案】B

【解析】在柏拉圖看來(lái)，理想國(guó)必須由哲學(xué)家負(fù)責(zé)管理和統(tǒng)治，其他各階層則各司其職、各盡所能。故柏拉圖最為重視哲學(xué)的教學(xué)。

59.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論揭示了()是學(xué)生道德行為形成的重要途徑。

A.有效的說(shuō)服

B.樹(shù)立良好的榜樣

C.利用群體約定

D.價(jià)值辨析

【答案】B

【解析】根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，榜樣在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范的行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀察學(xué)習(xí)的效果。樹(shù)立良好的榜樣是學(xué)生道德行為形成的重要途徑。

60.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活地時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是()(易錯(cuò))

A.道爾頓制

B.導(dǎo)生制

C.特朗普制

D.導(dǎo)師制

【答案】C

【解析】特朗普制是美國(guó)教育家勞伊德·特朗普于20世紀(jì)50年代提出的一種教學(xué)組織形式。這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。

四、多項(xiàng)選擇題(在下列每題列出的選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題意的,將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本大題共20小題，每小題1分,共20分)

61.夸美紐斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的眾多教育思想對(duì)教育的發(fā)展起到了重要的作用，下列關(guān)于夸美紐斯的論述正確的是()

A.第一次從理論上系統(tǒng)論證了班級(jí)授課制

B.提出了“把一切知識(shí)教給一切人”的教育理論

C.第一次提出并論證了教學(xué)的直觀性原則

D.提出了教學(xué)教育性的問(wèn)題

【答案】ABC

【解析】D項(xiàng)為赫爾巴特的教育思想。

62.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)()

A.合作學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)

【答案】ABD

【解析】略。

63.作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一。下列有關(guān)作業(yè)說(shuō)法正確的是()

A.作業(yè)可采取多種形式，如實(shí)驗(yàn)、書(shū)面作業(yè)朗誦和背誦等

B.作業(yè)的分量要適當(dāng)，但難度可以在教學(xué)的基礎(chǔ)上盡量提高

C.作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)

D.作業(yè)的批改必須由教師進(jìn)行，學(xué)生不可以相互批改

【答案】AC

【解析】作業(yè)的形式可以多樣化，A項(xiàng)正確;無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，作用都在于加深和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解和鞏固，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技能、技巧，C項(xiàng)正確。

64.動(dòng)作技能是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的技能之一,其發(fā)展的最重要特點(diǎn)是()

A.熟練化

B.重復(fù)性

C.力量化

D.自動(dòng)化

【答案】AD

【解析】動(dòng)作技能發(fā)展的最重要特點(diǎn)表現(xiàn)為動(dòng)作的熟練化和自動(dòng)化。

65.目前我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)較注重認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感各領(lǐng)域的全面發(fā)展，下列內(nèi)容屬于情感領(lǐng)域的是()

A.覺(jué)察

B.興趣

C.態(tài)度

D.品德

【答案】BCD

【解析】學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包含認(rèn)知活動(dòng)、技能活動(dòng)和情感活動(dòng)三個(gè)基本領(lǐng)域，因此，學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也從這三個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。目前學(xué)生情感學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般由興趣、態(tài)度、品德三個(gè)類別構(gòu)成。具體內(nèi)容考生可參看全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)的系列教材之《教育學(xué)基礎(chǔ)》。

66.PISA是一項(xiàng)國(guó)際性學(xué)生學(xué)業(yè)成就比較調(diào)查項(xiàng)目，主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，2012年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織通過(guò)對(duì)其測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，提出評(píng)價(jià)教育成功與否的三個(gè)維度，即()

A.教育的公平度

B.教育的包容度

C.教育的普及度

D.教育的卓越度

【答案】ABD

【解析】2012年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提出了評(píng)價(jià)教育成功與否的三個(gè)維度，總結(jié)了成績(jī)較好的國(guó)家和地區(qū)的基本經(jīng)驗(yàn)，并提出評(píng)價(jià)教育成功與否應(yīng)該從3個(gè)維度進(jìn)行，即教育的公平度、包容度和卓越度。

67.瑞典著名教育家托爾斯頓·胡森認(rèn)為教育公平的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在()

A.教育起點(diǎn)公平

B.教育過(guò)程公平

C.教育終點(diǎn)公平

D.教育機(jī)會(huì)公平

【答案】ABC

【解析】瑞典著名的教育學(xué)家托爾斯頓·胡森認(rèn)為，教育公平主要包括起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平。

68.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》課題組的研究成果表明，核心素養(yǎng)總框架包括()

A.終身學(xué)習(xí)

B.自主發(fā)展

C.文化基礎(chǔ)

D.社會(huì)參與

【答案】BCD

【解析】《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

69.下列行為是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的是()(?？?

A.學(xué)生為了贏得父母的贊揚(yáng)、老師的喜愛(ài)和同伴的尊重而努力學(xué)習(xí)

B.學(xué)生出于對(duì)自然現(xiàn)象的好奇而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)物理的興趣

C.學(xué)生為了考上理想大學(xué)和理想專業(yè)而刻苦努力學(xué)習(xí)

D.學(xué)生為了了解飛機(jī)起飛原理，而樂(lè)此不疲地拆裝飛機(jī)模型和收集相關(guān)資料

【答案】BD

【解析】?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生，活動(dòng)本身就能使其得到滿足，無(wú)需外力的作用(如報(bào)酬和獎(jiǎng)賞)，也能產(chǎn)生榮譽(yù)感。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A、C項(xiàng)是由外部動(dòng)機(jī)引起的行為。

70.下列有關(guān)素質(zhì)教育說(shuō)法正確的是()

A.素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育

B.素質(zhì)教育以人的素質(zhì)發(fā)展為核心

C.素質(zhì)教育關(guān)注的是人的發(fā)展質(zhì)量

D.素質(zhì)教育的最終目的是取消考試

【答案】BC

【解析】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長(zhǎng)，素質(zhì)教育并不是特長(zhǎng)教育，A項(xiàng)錯(cuò)誤;素質(zhì)教育并不反對(duì)考試，但反對(duì)將其看作學(xué)習(xí)的目的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

71.根據(jù)韋納的歸因理論，下列說(shuō)法正確的是()

A.將成功歸因于勢(shì)力將使學(xué)生更加努力從而提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.將成功歸因于任務(wù)太容易將使學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理從而降低其成就動(dòng)機(jī)

C.將成功歸因于運(yùn)氣將使學(xué)生保持自信心從而提高其成就動(dòng)機(jī)

D.將成功歸因于他人的幫助將使學(xué)生自信心加強(qiáng)，從而提高其成就動(dòng)機(jī)

【答案】AB

【解析】C項(xiàng)中歸因于運(yùn)氣時(shí)，如果失敗了，則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí);D項(xiàng)中歸因于他人的幫助(外在、不穩(wěn)定的因素)也不利于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

72.主張恢復(fù)西方傳統(tǒng)教育核心價(jià)值，反對(duì)“進(jìn)步教育”和“新教育”的教育流派包括()

A.要素主義

B.改造主義

C.永恒主義

D.新托馬斯主義

【答案】ACD

【解析】要素主義、永恒主義和新托馬斯主義這三大教育流派具有鮮明的反對(duì)進(jìn)步主義教育和恢復(fù)傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)。

73.“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”，持此種觀點(diǎn)的心理學(xué)家包括()(易混)

A.高爾頓

B.皮亞杰

C.華生

D.霍爾

【答案】AD

【解析】“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在因素對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的作用，屬于內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，高爾頓和霍爾都是內(nèi)發(fā)論的代表人物。

74.從課程開(kāi)發(fā)主體來(lái)看，課程開(kāi)發(fā)可以分為()

A.國(guó)家課程開(kāi)發(fā)

B.地方課程開(kāi)發(fā)

C.社會(huì)課程開(kāi)發(fā)

D.校本課程開(kāi)發(fā)

【答案】ABD

【解析】從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的主體來(lái)看，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程與校本課程。

75.青少年自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()

A.成人感

B.自我的分化

C.獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展

D.情緒性和不確定性

【答案】ABC

【解析】D項(xiàng)屬于幼兒的自我評(píng)價(jià)特點(diǎn)。

76.按照布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)分類，下列詞匯可以用來(lái)描述處在理解水平的認(rèn)知目標(biāo)的是()

A.轉(zhuǎn)換

B.改寫(xiě)

C.證明

D.解釋

【答案】ABD

【解析】C項(xiàng)證明屬于認(rèn)知目標(biāo)中的應(yīng)用。

77.課程設(shè)計(jì)是個(gè)科學(xué)的過(guò)程，課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)通常包括()

A.社會(huì)基礎(chǔ)

B.學(xué)生基礎(chǔ)

C.知識(shí)增長(zhǎng)的影響

D.生產(chǎn)力的影響

【答案】ABC

【解析】課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)有：(1)客觀基礎(chǔ)，對(duì)此，不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為最關(guān)鍵的可稱為客觀基礎(chǔ)的因素有三個(gè)，即社會(huì)發(fā)展的要求(社會(huì)基礎(chǔ))、學(xué)生成長(zhǎng)的需要(學(xué)生基礎(chǔ))和知識(shí)增長(zhǎng)的影響(知識(shí)基礎(chǔ));(2)思想基礎(chǔ)，哲學(xué)基礎(chǔ)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)。

78.杜威的教育思想的核心，一般被概括為()

A.經(jīng)驗(yàn)中心

B.活動(dòng)中心

C.教師中心

D.兒童中心

【答案】ABD

【解析】杜威提出了“兒童中心(學(xué)生中心)”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。

79.教師出現(xiàn)下列()行為時(shí)，依照《中華人民共和國(guó)教師法》，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門可以給予其行政處分或解聘。(?？?

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

D.在未成年人集中的場(chǎng)所吸煙、飲酒的

【答案】ABC

【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定。

80.全面認(rèn)識(shí)和理解教育的本質(zhì)，一方面要系統(tǒng)分析教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，另一方面要客觀看待()

A.教育認(rèn)知與教育實(shí)踐的關(guān)系

B.教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

C.教育與人發(fā)展的關(guān)系

D.教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

【答案】CD

【解析】教育的基本規(guī)律包括兩方面：一是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系;另一方面是教育與人的發(fā)展的關(guān)系。

五、案例分析題(請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定案例，并按要求完成作答。本題共3小題，共30分)

案例一 這學(xué)期，我新接手了一個(gè)班級(jí)，一段時(shí)間下來(lái)，一個(gè)叫小林的同學(xué)引起了我的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個(gè)似乎從未洗過(guò)的書(shū)包。他座位前后排的同學(xué)

桌子拉的都離他很遠(yuǎn)，下課也沒(méi)有人和他玩，他好像坐在一個(gè)孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動(dòng)。

后來(lái)，從教過(guò)他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養(yǎng)他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說(shuō)道：“這孩子挺可憐的，可他自己也不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)不上心，還不講衛(wèi)生，你看他的手、臉，幾星期都不洗一次，老師說(shuō)了多少次，他還是那樣。班里同學(xué)也不喜歡他，不知道誰(shuí)給他起了個(gè)外號(hào)‘臭鼬’就這么傳開(kāi)了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊……”

聽(tīng)了王老師的一番話，我心里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句：“看，還挺帥的嘛。”他顯得有點(diǎn)不好意思，我順勢(shì)鼓勵(lì)他要保持講衛(wèi)生的好習(xí)慣。此外，在課堂上我給予他更多的關(guān)注，讓他回答一些力所能及的問(wèn)題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。課后，我找機(jī)會(huì)跟他聊天，當(dāng)面批改他的作業(yè)，并對(duì)他的錯(cuò)題進(jìn)行有針對(duì)性地講解。

一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)小林的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步，可他似乎還是有意無(wú)意地躲著我，課間總是一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆，既不跟同學(xué)玩也不跟老師聊天?？吹贸鰜?lái)，他依然沒(méi)有朋友，還是那么孤獨(dú)。

案例二 張老師是某班的班主任。接手班級(jí)前，他就聽(tīng)說(shuō)本班有幾個(gè)不太好管的學(xué)生，經(jīng)常上課搗亂、不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，隔三差五就會(huì)被老師批評(píng)，是老師辦公室的常客。

張老師一接手，就分別找這幾位學(xué)生進(jìn)行一次深入的談心，并與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。剛開(kāi)始這幾位學(xué)生有明顯進(jìn)步，張老師感到很欣慰，可是沒(méi)過(guò)多久，張老師就有些焦頭爛額，英語(yǔ)老師拿來(lái)一

張學(xué)生名單，說(shuō)：“你們班這幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)好幾天沒(méi)交作業(yè)了，怎么催都交不上來(lái)?！?/p>

數(shù)學(xué)老師也來(lái)找，說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)，你們班這幾個(gè)學(xué)生只考了20多分，自己還不當(dāng)回事，讓改錯(cuò)也不改。這學(xué)生沒(méi)法教了!”

德育主任找張老師談話，說(shuō)：“有幾個(gè)學(xué)生頻繁遲到，導(dǎo)致他們班在本月的學(xué)校班級(jí)量化考核中成績(jī)倒數(shù)第一?！?/p>

張老師發(fā)現(xiàn)所有問(wèn)題都跟那幾個(gè)學(xué)生有關(guān)。班級(jí)其他學(xué)生也來(lái)告狀，說(shuō)他們上課幾乎不聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，經(jīng)常說(shuō)話，有時(shí)還打鬧，不僅影響大家的學(xué)習(xí)，還害得班級(jí)被扣分。老師提醒也不管用，能不能別讓他們?cè)谶@個(gè)班了。

請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)結(jié)合案例一，談?wù)勛鳛榘嘀魅螒?yīng)該如何對(duì)待和幫助班級(jí)中像小林這樣的學(xué)生。(7分)

要求：有針對(duì)性，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

(2)假如你是案例二中的班主任張老師，將如何幫助班上那幾位學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(8分)

要求：方法得當(dāng)，措施合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

(3)結(jié)合以上案例，談?wù)勀銓?duì)學(xué)生同伴關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。(15分)

要求：全面、準(zhǔn)確、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

【答案】略

【解析】(1)①面對(duì)案例中像小林這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別教育，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先，關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格;其次，培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生逐步提高;最后，常抓不懈，持之以恒。

②像案例中小林這樣的學(xué)生，其歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要沒(méi)有得到滿足，班主任應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，盡量滿足其歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)積極性。

③針對(duì)像小林這樣的學(xué)生，班主任也應(yīng)調(diào)整這些處境不利兒童在集體中的地位，如：可通過(guò)訓(xùn)練提高他們的社交認(rèn)識(shí)，糾正他們的自我評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們社會(huì)交往的興趣，改善他們的社交技能。

(2)①班主任可以圍繞目標(biāo)制訂切實(shí)可行的行為計(jì)劃，包括總目標(biāo)與階段目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所使用酌各種方法、所使用的強(qiáng)化物及強(qiáng)化物發(fā)放的時(shí)間表、獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的措施等。

②培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。案例二中的學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，對(duì)此，班主任應(yīng)和家長(zhǎng)溝通交流，共同培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

③班主任應(yīng)遵循針對(duì)性原則，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中改變習(xí)慣。例如，案例中班上那兒位學(xué)生好幾天沒(méi)交作業(yè)，班主任要去了解他們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)，是不會(huì)做，還是沒(méi)有時(shí)間做?只有找到根源，才有可能幫助他們解決問(wèn)題，消除不良習(xí)慣。

④采用懲罰法。班主任在幫助這些學(xué)生時(shí)，針對(duì)他們遲到、不交作業(yè)等情況，適當(dāng)采取懲罰的方法，如警告等，以此來(lái)幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)①良好的同伴關(guān)系可以提高學(xué)生的人際交往能力，滿足學(xué)生的人際交往需要，給學(xué)生以安全感，有利于學(xué)生的人格發(fā)展。

②建立良好的同伴關(guān)系的方法：案例一中的學(xué)生不與同學(xué)、教師聊天，比較孤獨(dú);案例二中的學(xué)生被同班同學(xué)告狀等，表明他們存在同伴交往方面的問(wèn)題。對(duì)此，班主任可以在生活中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，如開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓其與同學(xué)、老師多交流、多接觸。形成正確的交往態(tài)度和原則。調(diào)整處境不利學(xué)生在集體中的地位。教師在調(diào)整集體的人際關(guān)系時(shí)，工作的重點(diǎn)是處境不利的學(xué)生。例如，案例中的小林，就因個(gè)人不講究衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不善交際等原因被同學(xué)孤立。這種情況下可通過(guò)訓(xùn)練提高他們的社交認(rèn)識(shí)，糾正他們的自我評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們社會(huì)交往的興趣，改善他們的社交技能。對(duì)不受歡迎的學(xué)生的訓(xùn)練，教師要取得家長(zhǎng)的理解和支持，教師要客觀地把學(xué)生在班集體中的不良處境告訴家長(zhǎng)。教師還應(yīng)把他們的進(jìn)步及時(shí)地通報(bào)給家長(zhǎng)，以利于相互配合工作。教師在加強(qiáng)對(duì)處境不利的學(xué)生訓(xùn)練和指導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)集體加強(qiáng)教育，改變集體對(duì)這些處境不利學(xué)生的看法，形成一個(gè)良好的集體心理氣氛，使不受歡迎的學(xué)生體會(huì)到集體的吸引力和溫暖。

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