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高級(jí)統(tǒng)計(jì)師論文參考范文篇1

淺論大數(shù)據(jù)下高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

摘要：從大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才需要的實(shí)踐能力出發(fā)，探討了從專業(yè)課程的設(shè)置、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)考核體系和實(shí)踐創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制等八個(gè)方面構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;統(tǒng)計(jì)學(xué);實(shí)踐教學(xué)體系;地方高校

一、概述

隨著微博、微信，QQ、朋友圈等社交網(wǎng)絡(luò)的逐漸成熟，移動(dòng)帶寬的提速，云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的豐富(如淘寶，京東等)，產(chǎn)生海量的多源異構(gòu)的龐大數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長，我們已經(jīng)處在一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)具有如下四個(gè)基本特征：(1)數(shù)據(jù)量大(Volume)，數(shù)量級(jí)可達(dá)到ZB級(jí)別;(2)輸入和處理速度快(Velocity);(3)數(shù)據(jù)多樣性(Variety)，數(shù)據(jù)的類型從一般的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù);(4)價(jià)值密度低(Value)。

大數(shù)據(jù)在教育、醫(yī)療、交通、材料、新聞傳媒、金融、商業(yè)和服務(wù)等行業(yè)得到了較好的應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，擁有大數(shù)據(jù)分析能力的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才在電子商務(wù)、交通流、產(chǎn)品開發(fā)以及營銷等方面將發(fā)揮很大的作用，政府與企業(yè)部門對(duì)數(shù)據(jù)分析相關(guān)人才的需求也越來越大，尤其需要具有數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘能力的復(fù)合型人才。最近幾年，一些從事大數(shù)據(jù)分析和挖掘的應(yīng)用型公司和機(jī)構(gòu)紛紛成立。

對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，想成為一個(gè)合格的大數(shù)據(jù)分析人才，需要具備以下的實(shí)踐能力：1.數(shù)據(jù)的收集能力。數(shù)據(jù)的搜集是數(shù)據(jù)分析中最基礎(chǔ)的步驟，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要掌握一定的數(shù)據(jù)庫知識(shí)，能從互聯(lián)網(wǎng)上搜集數(shù)據(jù)，并在實(shí)踐中完善數(shù)據(jù)的收集方法和途徑。2.數(shù)據(jù)挖掘能力。數(shù)據(jù)的挖掘是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能，學(xué)生需要熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS，R，SAS進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘。當(dāng)然，也需要掌握Hadoop、Hive等計(jì)算工具處理大規(guī)模多源異構(gòu)數(shù)據(jù)和腳本語言Python。從上述可知地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)必須構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，以適應(yīng)當(dāng)今大數(shù)據(jù)的需要。

二、地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是一個(gè)復(fù)雜的工程，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

(一)在專業(yè)課程的設(shè)置過程中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)在傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)課計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、抽樣調(diào)查技術(shù)、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)建模等課程中重視SPSS、SAS、R和Matlab的教學(xué)，也要重視基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)軟件E-views及Excel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。在數(shù)據(jù)挖掘中設(shè)置SPSS、SAS、R等處理大數(shù)據(jù)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，在設(shè)置與大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)選修課如C++，數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設(shè)計(jì)、Python語言、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)(Hadoop)、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)時(shí)設(shè)置合適的足量的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手能力。總之，在專業(yè)課程的設(shè)置過程中提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比重。

(二)在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中采用多種教學(xué)方法以構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用案例教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)及項(xiàng)目教學(xué)法等多樣化的實(shí)踐教學(xué)方法。

在案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)案例和實(shí)驗(yàn)的具體背景詳細(xì)說明，以便讓學(xué)生了解相應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件和相關(guān)背景，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，還要讓學(xué)生理解案例的適用范圍及推廣，理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義，讓學(xué)生真正掌握算法的原理，進(jìn)一步理解算法的實(shí)現(xiàn)與有關(guān)理論的指導(dǎo)作用。在案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中逐步融入大數(shù)據(jù)的概念以及大數(shù)據(jù)分析的基本技術(shù)。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的具體項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，它表現(xiàn)為以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，其特點(diǎn)具有實(shí)踐性，綜合性和開放性。項(xiàng)目的主題是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，如滴滴打車、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)等問題。教師可以在《抽樣調(diào)查技術(shù)》、《數(shù)據(jù)挖掘》和《統(tǒng)計(jì)建?！返日n程中采用項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，采集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，所有環(huán)節(jié)全部由學(xué)生自己獨(dú)立/合作完成，在整個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力將得到提高。

(三)在完善和實(shí)施統(tǒng)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)考核體系的過程中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)建立并逐步完善有效的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程考核評(píng)價(jià)體系，可以使學(xué)生在實(shí)踐課堂教學(xué)時(shí)處于積極的狀態(tài)，也可以讓教師更加明確實(shí)踐課堂教學(xué)的目的，提高實(shí)踐課堂教學(xué)的效果。在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程成績考核中，要適當(dāng)加大課程實(shí)踐成績比重。實(shí)踐課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)既要能合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，又要具有較強(qiáng)的可操作性，實(shí)踐課程考核內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和完整性。實(shí)踐課程教學(xué)考核形式可以多樣化，可以有傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，也可采用案例分析寫作、課程調(diào)查報(bào)告、答辯或者將學(xué)生分組撰寫論文等。實(shí)踐課程教學(xué)考核可以不拘泥于考場(chǎng)，不限課堂考試時(shí)間，可以改變教師的實(shí)踐課程教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，突出實(shí)踐綜合能力培養(yǎng)。

(四)在推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的過程中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)建專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課的實(shí)踐創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

組織、鼓勵(lì)學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模大賽、全國大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽、全國大學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘競(jìng)賽、阿里巴巴大數(shù)據(jù)競(jìng)賽、百度與西交大大數(shù)據(jù)競(jìng)賽以及參加統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生們還可以在老師的指導(dǎo)下申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者參與統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師的統(tǒng)計(jì)研究項(xiàng)目，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寒暑假社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，也能培養(yǎng)學(xué)生交流能力、團(tuán)隊(duì)合作等能力。

(五)在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室，大數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)室，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備以適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要。建立校外實(shí)習(xí)基地，可以和當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)計(jì)局、保險(xiǎn)公司以及咨詢和信息公司等部門建立實(shí)習(xí)關(guān)系，或者和從事大數(shù)據(jù)分析的公司建立合作關(guān)系，讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)單位研究項(xiàng)目的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理及分析等工作。

(六)在加強(qiáng)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，開展職業(yè)技能教育中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)改革畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，畢業(yè)論文的選題要與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生實(shí)習(xí)和一些大賽統(tǒng)計(jì)試題緊密聯(lián)系，以突出實(shí)踐性，通過畢業(yè)論文的撰寫，學(xué)生的綜合統(tǒng)計(jì)分析能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)技能教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。邀請(qǐng)從事大數(shù)據(jù)分析公司，保險(xiǎn)公司及統(tǒng)計(jì)部門的一些專家到學(xué)校開展專題講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。通過一些激勵(lì)措施鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格、統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析師、SAS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析師等。

(七)在培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)雙師型教師的過程中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要更新統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師要學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)方面的理論知識(shí)，能夠熟練地用R、SPSS、SAS和Python分析大數(shù)據(jù)，還需掌握與大數(shù)據(jù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師應(yīng)積極主動(dòng)地參與具有大數(shù)據(jù)分析業(yè)務(wù)的公司的項(xiàng)目，提高實(shí)踐能力，只有建立了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代要求的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)雙師型隊(duì)伍才能夠適應(yīng)地方高校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的應(yīng)用型復(fù)合型人才的要求。

(八)在建立統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)組織統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師編寫統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、大數(shù)據(jù)案列分析集、多媒體課件和統(tǒng)計(jì)模擬課題集等。通過統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資料歸檔，進(jìn)行資源共享，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的實(shí)踐能力提出了新的要求，地方高校應(yīng)在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法和統(tǒng)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)考核體系等諸多方面相應(yīng)地加以調(diào)整和變革以構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代需求的具有較強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

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